Ich glaube eigentlich nicht, dass wir aneinander vorbei reden, ich glaube nur, dass wir unterschiedliche Konzepte davon im Kopf haben, wie Lernprozesse beim Menschen ablaufen. Für mich lauert bei Deinem Vorgehen die Gefahr darin, dass Produkte entstehen bei denen Lernen vor allem auf Lesen, Kommentieren und Videos angucken reduziert wird. Und das wirkt auf mich keinesfalls zukunftsträchtig. Die Zukunft läge für mich gerade darin, die Enge herkömmlicher Pädagogik zu überwinden und Aktionsformen wie Entdecken, Problemlösen, Kooperieren, Recherchieren, Kategorisieren, Konstruieren, Imitieren, Einprägen, Üben und Anwenden anzustoßen. Und dafür benötige ich natürlich einen engagierten, fachlich kompetenten Lehrer und unterstützend ein (idealerweise zunächst leeres) Lehrbuch, das ich mit den Externalisierungen meiner Erfahrungen auf meine Art füllen kann, das mir Möglichkeiten bietet, Experimente durchzuführen, das die Schnittstellen zur Umwelt voll ausschöpfen kann,  mit dem ich anderen meine Erfahrungen zugänglich machen und austauschen kann. Ich finde wir brauchen viel mehr Zutrauen in unsere Fähigkeiten, die Zukunft zu gestalten. Alten Wein in neuen Schläuchen zu verbreiten, indem ich ein CC darauf klebe, wäre mir als Vision zu wenig. 

Ich habe gerade vom Jörg Löhrer die Plattform für Religionspädagogik und -unterricht gezeigt bekommen (http://www.rpii.net/ ist noch beta, aber mit Sicherheit schon vorzeigenswert, hoffe, das geht bei Jörg so ok). Hier wird schon genau das vorgesehen (Bewertungssystem, Tagging, Themenlisten etc.) und die aktive Community trägt ihren Teil bei. Nur muss diese auch aktiv bleiben. Bei Religion ist nun meinem Eindruck nach naturgemäß das Interesse der Lehrenden höher, hier den Lernerfolg voranzutreiben, da erhält sich die Community im Ideal gegenseitig. Aber in anderen Fächern habe ich das noch nicht so erlebt, d.h. ich kann für meine Lehre nur selten auf so eine Plattform zurückgreifen.

Wie schaut es eigentlich gerade bei den Freien Bildungsmedien aus? Die Agenda war ja sehr ambitioniert, ist das im Alltag untergegangen oder hat nur die (von mir wahrgenommene) Diskussion abgenommen? Genau hier hätten wir dann nämlich die Probleme bzgl der Community-Motivation.

Aber dieses »Bereitstellungsparadigma« ist doch genau das, wovon sich eine emanzipierte Pädagogik verabschieden will. Das hört sich für mich an, als müsste ein Bildungskanon zusammengestellt und verfügbar gemacht werden, genau so, wie es die klassische Pädagogik seit Jahrhunderten runterbetet.

Das klingt allerdings eher nach E-Portfolios und lässt meinerseits erst einmal keine Rolle der Lehrenden erkennen – und die ist zumindest im Schul-/Unibetrieb noch unbedingt nötig. Mir ging es eher um die Bereitstellung, da gehört die "in welcher Form"-Frage auf alle Fälle dazu, aber vor allem auch die "von wem" und "zu welchen Bedingungen"-Frage.

Sowas wurde bei #L3T beispielsweise mit den zusätzlichen Materialien, wie Videos oder Linklisten auf Mr Wong versucht.  *dramatisches Rauschen*

Videos oder Linklisten sind ja eher konsumorientierte Elemente, die eher passive Formen des Lernens unterstützen. Mein Ideal wäre im Prinzip ein leeres Buch, das mit den Erfahrungen der Lernenden wächst.  Und das gleichzeitig persönlich konfigurierbare Zugänge schafft zu Werkzeugen und Medien, die für mich persönlich von Bedeutung sind. Ich als Lernender möchte der Autor meines Lehrbuchs sein. 

Vielleicht könnten wir die verschiedenen Projekte mal auflisten, die mehr oder weniger erfolgreich OER erstellt haben und von denen auch Vertreter da sind bzw Leute, die was dazu erzählen könnten (wenn ich wen vergesse, bitte einfach ergänzen):

• Freie Bildungsmedien @herrlarbig @designeon


• L3T @anjalorenz @ralfa


• iSchulbuch @tastenspieler


• rpii @empeiria


• ...

Sowas wurde bei #L3T beispielsweise mit den zusätzlichen Materialien, wie Videos oder Linklisten auf Mr Wong versucht. Problematisch wird es dennoch, wenn man die Materialien nur zusammensammelt, denn durch die wachsende Zahl und Alternativen macht man es den Lehrenden und Lernenden nicht wirklich leichter, diese gut einzusetzen. Daher ist die Qualitätssicherung mMn ein wesentlicher Effekt, damit die Materialien nicht irgendwo am Fuße einer Linkliste irgendwann auf Seite 2 rutschen... *dramatisches Rauschen*

Kann ich genau so unterstreichen. Und das berühmte "Aber": Step by step.