EduCamp

iPad-Projekte an Schulen sprießen zur Zeit wie die Krokusse im Frühling aus dem Boden und zeigen wertvolle neue Nutzungsszenarien digitaler Medien auf. Doch fehlt meist die nachhaltige Sicherung der Finanzierung. Zudem zeigt die Erfahrung: Nach dem iPad kommt das nächste Device und damit wieder neue Projektrunden.

Auf der anderen Seite haben Jugendliche ihre Geräte heute schon im Rucksack und in der Hosentasche. Nur nutzen sie diese nicht für die Schule. Würden sie diese jedoch im schulischen Alltag nutzen, damit könnten eine Reihe von Problemen gelöst werden

- Die Schule muss nicht mehr Engeräte bereit halten
- Jede Schülergeneration bring ihr eigenes (neues) Gerät, so dass die schulische Infrastruktur auf dem neuesten Stand ist
- Neue, vielfältige Gerätetypen wachsen in Schule hinein

Gleichzeitig stellte dieses Szenario Schulen aber auch vor Herausforderung:

- Wie geht man mit einer Vielzahl von Betriebssystem und Anwendungen um?
- Wie kann privaten Geräten Zugang zum schulischen Internet gegeben werden?
- Wie können „soziale Härten“ vermieden werden?

In der Session werden erste Erfahrungen einer Schule berichtet und das Konzept für ein deutsch-niederländisches Projekt zur Diskussion gestellt. Gerne möchten Richard Heinen und ich mit euch Vor- und Nachteile eines solchen partizipativen Konzepts diskutieren.

Hallo Mandy, Bring Your Own Device (BYOD) klingt klasse. Schade dass ich nicht vor Ort sein kann. Wäre toll, wenn Ihr Eure Erfahrungen auch online bereitstellen könntet. Könnten wir gut gebrauchen für eine Schulversammlung, die im April hier an einer Berliner Oberschule ansteht, auf der sich Schüler, Eltern und Lehrer darüber austauschen, wie und ob Smartphones und sonstige mobile Endgeräte der Schülerinnen und Schüler in den Unterricht integriert werden können.

Hallo André,

sehr schön. Das fasst genau unsere Idee zusammen: Gebt den Lehrern die Hoheit über die Fachlichkeit und lasst die Schüler die Medien mitbringen. Wie das eine zum anderen passt, ist dann ein gemeinsamer Prozess.

Freue mich auf das KAS.

Richard